伯樂林教育基金會（下稱「伯樂林」）獲授予以「掃除文盲」為關注領域的2018年「呂志和獎－正能量獎」。

 

伯樂林透過改善印度的教育質素及大規模提昇讀寫能力，產生重大和積極的影響。伯樂林的工作包括三個層面－直接幫助100萬名兒童達至基本讀寫算能力；與政府合作透過實證為本的方法培訓教師，以提昇教育系統的效能；並以獨特及公民主導的國家教育年度調查報告，影響國家以至國際的政策。

 

伯樂林於1995年，為滿足孟買貧民窟兒童提供基本閱讀和數學技能教育的迫切需要而成立。及後發展成為印度其中一個最大的非政府組織，伯樂林重點提供高質素、低成本和可被複製的項目，以填補教育系統中的不足。伯樂林革新地研發出適用於本土的「學習閱讀」技巧，在方法論上被稱為「按適當水平教學」的實踐。該方法經過大規模和嚴格的評估，對提昇兒童讀寫能力作出了重大貢獻。

 

伯樂林的理念和成就令人鼓舞；紮根於實證為本的方法，伯樂林不斷創新並挑戰固有的教育和學習模式，為教育界帶來希望和信心，在印度以至海外提昇民眾讀寫能力。

 

伯樂林教育基金會(下稱「伯樂林」)是一個創新的教育組織，致力提升印度學童的學習質素。伯樂林為印度最大的非政府組織之一，專注提供高質量、低成本，而且能夠被廣泛採納的教育模式，力求填補印度教育制度的缺口。

 

伯樂林於1995年成立，以孟買的貧民區作起點為兒童提供教育。多年來，伯樂林在規模和地域涵蓋方面不斷發展，至今已擴展至23個邦和聯邦屬地，每年幫助過百萬兒童。

 

二十多年前，伯樂林本著「全民就學，學而能用」的信念，使兒童能學有所成。透過一系列的項目讓印度全國數以百萬計兒童得以接受教育，服務遍及農村和城市。這些項目包括學前教育、不同類型的小學學習支援活動以及為青少年提供職業訓練。伯樂林亦支援弱勢兒童，其主導的印度教育年度報告（ASER）更是印度教育狀況的重要指標。

 

伯樂林的創新模式和成效在國內外得到廣泛認同。透過設定清晰的目標、促進持續學習，加上行之有效的方法，令伯樂林的發展一日千里。加上有效的評估方法及擴大合作伙伴的規模，促使伯樂林一步步朝著願景進發。

 

伯樂林主張採用「因材施教」的方法，以提升小學生的學習成效。比起提升入學率或畢業率等數據指標，伯樂林更著重以創新的教學方法增強學童在閱讀及數學方面的學習成效。伯樂林以數據主導的方案量化了學生的學習進度，協助政府重新定義一貫對教育的理解及評核資源運用的成效。

 

伯樂林的學習方案所帶來的成效立竿見影，成功促使政府善用現有教育資金，將伯樂林的教學模式從各縣、各邦推廣至全國。伯樂林的模式不但獲印度政府採納，成效持續且得到第三方獨立機構的認可，成功鼓勵了其他發展中國家相繼仿傚採用，並邀請伯樂林的專家遠道而至給予指引。

 

(譯自英文原稿)